ACIDE

Tanzlehrgang und Lehrgang für traditionelle Musik, um interkulturelle Kompetenzen zu erwerben.

1.1/ Zwecke

Durch Musik und „ethnische“ Tänze interkulturelle Kompetenzen erweben, auch für verschiedene Altersstufen. Diese Kompetenzen gründen auf Toleranz, Solidarität und kultureller Vielfalt.

Spezielle Ziele

Um dieses Ziel zu erreichen sind folgende Schritte erforderlich:

• Ausbildungseinheiten (Module) ausarbeiten und prüfen, bei Ausbildern in Tanz und Musikzentren, ob eine Möglichkeit besteht, Musik und ethnische Tänze zu aktualisieren, indem man ihnen eine interkulturelle Dimension gibt.
• Typische didaktische Beispiele aufbauen und experimentieren, um den Erwachsenen Tanz und ethnische Musik in einer interkulturellen „Perspektive“ bei zu bringen.
• Ein Buch über „Erwerb interkultureller Kompetenzen durch Tanz und ethnische Musik-Kurse“ für das breite Publikum schreiben.

1.2/ Hauptergebnisse

Konkrete Produkte:

• Ausbildungsmodule über das Thema“ Erwerb interkultureller Kompetenzen durch Tanz.“
• Buch über das Thema: „Wie kann man interkulturelle Kompetenzen erwerben“?
• Web Seite über das Projekt.
• Artikel in spezialisierten Zeitschriften, Symposium.
• Aktivitäten für Sensibilisierung.

Erwerbung der Kenntnisse und gute Praktiken.

• über die interkulturelle Erziehung für Ausbilder in Musik und Tanz Ausbildungszentren.
• Gebrauch der TIC in einer interkulturellen Perspektive in Musikerziehung für Erwachsene.

1.3/ Haupt Aktivitäten

Aktivität 1:  Analyse des Ausbildungsbedarfs, der vor Allem aus der Immigration stammenden Lehrer, für den Tanz und Musikunterricht.

Analysestrategie des Ausbildungsbedarfs, Harmonisierung der Informationen aus den verschiedenen Ländern, Datenverarbeitung, so dass man die an diesen Projekt beteiligten Länder vergleichen kann.

Aktivität 2:  Erweiterung der örtlichen Zusammenarbeit, damit genug Fachleute sich beteiligen.

Sensibilisierungskampagne der Lehrer, aus der Immigration stammend oder nicht. (Individuelle oder gemeinsame Treffen.)

So wird das ausgebaut:  örtlich und regional. – Lehrer aus der Immigration stammend / Lehrer nicht aus der Immigration stammend.  – Kulturorganisation von „Eingeborenen“. / Nationale Kulturorganisation. – „Zugelassene“ Fachleute./ „Nicht zugelassene Fachleute“ (Das gilt besonders für zahlreiche Lehrer aus der Immigration stammend, die ihre Kunst unterrichten, ohne unbedingt bevollmächtigt zu sein) – Öffentliche Organisation /Privat Organisation.

Die Sensibilisierungskampagne wird vor allem durch das organisieren von Kontakttreffen erfolgen.

Aktivität 3: Ausbreitung der Gemeinschaftspädagogik um das Projekt.

Zusätzlich zu der pädagogischen Qualität der europäischen Gemeinschaft werden die Partner die nationale pädagogische Dimension verstärken müssen. Dieser Aspekt ist tatsächlich wesentlich für die Unterstützung der Fachleute in 1/ ihren Lehrgang „Musikando“   2)  Die experimentellen Aktivitäten, die sie bei ihrem erwachsenen Publikum führen werden müssen.

Man kann tatsächlich nicht an eine Qualitätspädagogik denken, wenn die Ausbilder nicht genug Kompetenz haben, oder wenn keine pädagogische Mannschaft zur Verfügung steht.

Aktivität 4: Ausbildungsunterricht für die Lehrer des Musikunterricht Zentrums.

Bei der Herstellung der Ausbildungsmodule wird das Wissenschaft Komitee darauf achten, dass

1. der Unterricht dem Bedarf der Lehrer entspricht
2. das beteiligte Publikum heterogene ist und mehrere Generationen angesprochen werden.
3. es während der Ausbildung einen Zusammenhang gibt zwischen den verschiedenen Themen.
4. statt Theorie Praxis bevorzugt wird.
5. Eine Zeit für Interaktionen zwischen Lehrern und Ausbildern ermöglicht wird.

Aktivität 5:  Experimentale Aktivitäten

Diese Aktivitäten werden nach dem Prinzip Versuch-Aktion laufen und so den Tanzlehrern und den Lehrern für ethnische Musik erlauben, diese zu verwirklichen:

1. Identifikation von Sequenzen für ein Experiment.
2. Neue Erarbeitung dieser Sequenzen als interkultureller Lehrgang. Diese Ausarbeitung wird mit Hilfe der nationalen Ausbilder gemacht.

Aktivität 6: Diffusion und Verbreitung

Die folgenden Aktivitäten werden diese Diffusion charakterisieren: WEB, Symposium, Artikel in Wirtschaftszeitschriften und Zeitungen, Mail, Informationsbriefe und in der Stadt Vorstellung der lernenden Erwachsenen.

Diese verschiedenen Aktivitäten werden auch Tauschmöglichkeiten in Europa zwischen Fachleute erlauben.